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              精心謀劃,認真落實,為傳統課堂教學革命的實現蓄力(二)

              2020年02月23日 09:34     來源:趙輝     閱讀:


              ——疫情防控期間網絡工程系網絡教學情況總結

              在新冠防疫工作的關鍵時期,我系全體教師本著“停課不停學、停課不停教”的原則,經過2周多精心準備,順利實現了網絡教學良好開局。

              現將第一周網絡教學工作情況總結如下:

              1.對學院工作安排的落實情況

              在學院的領導下,我系積極響應學院部署,激發廣大教師的積極性,集思廣益,多方嘗試,動員和組織全體教師不折不扣地執行學院的各項任務和要求,經過15天連續奮戰,圓滿完成在線教學的各項準備工作。具體包括:

              (1)積極參加雨課堂應用(網絡)培訓,首先在小范圍內進行教學實驗,全體教師都比較全面地了解了雨課堂的特點,熟練掌握了在線教學的方法。

              (2)后來在加入所有學生進行的大范圍測試中發現,雨課堂在網絡負載較重的條件下不太穩定,時有崩潰的情況發生,針對這一情況,我系動員廣大教師主動尋找各種替代方案,又分別學習掌握了騰訊會議、QQ群直播和釘釘直播等直播教學平臺的應用。

              (3)認真組織學生在線學習。在學院的統籌安排下,在雨課堂、微信(或QQ)等多個平臺建立了教學班組織。通過這些對網絡要求不太嚴苛的非實性通信手段給學生發送通知,下發教學資料,在線答疑討論。網工系也利用騰訊會議,微信群等各種平臺進行不定期教研討論,通告發現的問題,分享教學手段和經驗。

              通過精心準備之后,全體教師又分別在上述各教學平臺的教師群和學生教學群中進行了多次試講、演練。上述準備工作確保了在線教學的順利開局。

              2.任課教師網上教學方法積累的有益經驗

              綜合試用雨課堂、騰訊會議、QQ群直播和釘釘直播等幾個線上授課平臺之后,我們認為作為專業的課程輔助平臺,雨課堂的功能對于開展教學活動最為合適。但是在目前全國大范圍使用的情況下,雨課堂的硬件性能不能完全支撐如此大的使用流量,造成時有崩潰的情況。而釘釘作為中小學普遍使用的授課平臺,本身壓力就很大,也零星存在卡頓、響應慢等現象。針對此情況,我系最終選擇雨課堂+騰訊會議的綜合技術方案。

              騰訊會議作為專為會議開發的在線交流平臺,到目前為止使用一直比較流暢,鮮有出現崩潰、卡頓等現象。我們采用騰訊會議作為教師直播影像、聲音的平臺,能夠較好的保證在線授課完整、順利的進行。而且騰訊會議可以支持學生端語音講話,課堂交互方式較為友好。

              同時,在雨課堂可以正常使用的情況下,我們采用雨課堂作為輔助手段,使用雨課堂的考勤、答題、幻燈片“不懂”標記等數據收集功能對課堂進行進一步精細把控。

              在雨課堂完全不能使用的情況下,我系設置預案,采用課上抓圖騰訊會議的成員列表,課下統計的方式進行考勤;使用微信群在線表單的手段進行習題發布和收集;采用增加課堂互動環節的方式把握學生掌握情況,盡一切努力保證線上授課質量。

              為進一步提高線上授課質量,我系要求每位教師都要至少提前一天將講授內容、課件、例題等上課資料通過班級群發送給學生,要求學生提前預習,帶著問題上課。課后在班級群中進行答疑輔導。重視課前、課中、課后每一個教學環節,使用多種手段幫助學生掌握所學知識。

              3.教學中發現的問題

              (1)使用線上授課模式,學生和教師不能面對面交流,缺少了肢體語言、表情等信息傳遞手段的輔助,教師在授課過程中不能實時觀察到學生的反應,心里沒底。針對這個問題,我們討論后決定采用加強師生互動的方式進行彌補。善用騰訊會議的文字聊天和語音聊天功能。教師上課注意要多詢問學生們的感受,同時和學生約定,對于一兩個字的簡單回答使用文字回應。比較復雜的回應使用語音方式和教師互動。經實驗,這種方式能夠較好的加強教師對課堂的掌控程度。

              (2)我系承擔有如程序設計等多門操作性較強的課程。在教學中我們發現,相比純理論課程,這些操作性課程輔導難度大,單純使用文字和語言不易表達交流。針對此問題,我們討論采用錄屏講解和QQ遠程協助等多種手段解決。對于一些共性的問題,教師使用錄屏軟件進行錄像,邊操作邊講解,將錄好的視頻片段通過班級群發送給同學進行答疑。對于一些復雜問題,教師使用QQ遠程協助的方式,“手把手”的指導學生進行操作。這些手段使用后,答疑輔導達到了較好的效果。

              (3)教師負擔過重。針對全新的授課模式和輔導模式,教師要研究、設計、實施,本身就需要投入很多的時間和精力。近段時間為確保在線教學開展又需要寫不少方案材料,填寫各種表格,進行各種布置和匯報。這些大部分也是必需的,大家也都理解,都不折不扣地執行落實了。但如果持續下去,可能會有困難。

              4.網上教學效果

              通過第一周的教學實踐來看,目前教學情況良好。各個課程的教學活動都能平穩、順利的推進下去。各課程組和網工系利用工作群及時反饋問題,各位教師群策群力,出謀劃策,分享各自的教學體會和經驗。使用多種技術平臺和教學手段最大限度的保證在線教學的質量。

              5.學生學習效果

              根據老師們反饋的信息,學生出勤率高,課堂互動活躍,加上線上授課的新奇感和距離感,學生更放得開,教學效果良好。

              (軟件學院網絡工程系系主任趙輝老師供稿)

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