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              精心謀劃,認真落實,為傳統課堂教學革命的實現蓄力(三)

              2020年02月23日 09:39     來源:宋亞林     閱讀:


              ——疫情防控期間軟件工程系網絡直播教學工作一周情況總結

              針對新型冠狀病毒感染肺炎疫情對高校正常開學和課堂教學造成的影響,根據教育部“停課不停教,停課不停學”的要求, 軟件工程系全體教師在疫情防控期間的積極穩步有序地開展網絡在線直播教學工作,現將第一周的教學工作總結如下:

              一、課前準備充分

              動員和組織軟工系全體教師學習學院關于疫情防控期間針對教學工作的各項政策和要求,積極完成在線教學的各項準備工作。

              (1)組織全系教師積極認真參加各種網絡直播授課平臺的培訓,熟悉掌握包括雨課堂、智慧樹、釘釘、騰訊會議、騰訊課堂等各種直播授課平臺的優缺點。

              (2)為更好地做好疫情防控期間的各種教學工作準備以及開學后的教學活動,我系以課程為單位,建立課程組微信群,由課程負責人組織任課教師根據各個課程特點,討論選擇統一的教學平臺、輔助在線教學資源、網絡授課的教學計劃、教學方案等,為正常開學上課做好充分的準備。

              (3)針對各大高校同一時間開展網絡授課可能出現網絡擁塞、直播授課平臺不能正常開展授課的情況,要求全系教師必須選擇替代方案,最終確定我系確定雨課堂+騰訊會議或騰訊課堂或釘釘直播+微信群答疑的方案。

              (4)全體任課教師在開學前均對網絡直播授課平臺進行測試,測試要求教學班中的全體學生參加,進行課堂試講,收集測試過程中的問題。

              (5)開學前2天,利用騰訊會議平臺,召開我系開學前全體教師課前動員會,以共享直播和錄屏方式,強調全體教師網上授課注意事項,包括提前發送上課資料、課堂儀表、課堂互動、課程思政、問題反饋機制、錄屏操作方式等,強調雨課堂當前階段卡頓情況較為嚴重,做好使用備選方案平臺的準備。

              (6)成立軟工系網絡授課質檢技術組,由主任、副主任和兩名骨干教師組成,負責處理任課教師上課時出現的突發問題。

              綜上,我系全體教學在開學前做好了充分的準備,確保在線教學的順利開局。

              二、課程質量監控反饋措施

              (1) 組建軟工系網絡授課質檢技術組,由正副系主任和兩名骨干教師組成,主要職責是監控每日教師上課情況及時查找教學問題,快速討論突發教學問題的處理方案。本周教學中,要求每位教師提前將平臺登錄號如雨課堂號、騰訊會議號、釘釘等發至當日教學工作群,質檢技術組成員在線旁聽每位任課教師的課堂講授,掌握第一手資料,便于總結與反饋。

              (2)為保證網絡直播授課的教學質量,我系按照每日課程表,分別組建周一到周五,共5個教學工作群,由當天所有任課教師和質檢技術組成員共同組成,群中及時提醒任課教師教學任務,反饋教學信息,探討教學方案,分享教學經驗等,第1周上課期間5個教學工作群均非?;钴S,任課教師暢所欲言,積極分享教學信息,總結經驗教訓,為第二天上課教師們的教學計劃和手段改進重要參考依據。

              (3)網絡授課質檢技術組每日根據各個教學工作的信息反饋,及時討論總結分析當天各個授課平臺使用情況,以及教學工作中的成功經驗與不足之處,形成工作文檔及時向全系教師進行傳達。

              主要反饋與建議情況如下:

              (1)考勤和正式上課之前的一些環節老師們準備的不太充分,點名花費時間有點長;也有打開學生麥克風口頭點名,噪音回音干擾大,效果不佳;教學平臺自帶的點名功能也沒有得到預期效果等;進行直播平臺時,學生沒有改名字給統計考勤帶來一定的麻煩??傊?,老師們都在積極地想辦法處理線上點名問題,但由于第一次采用這種網絡授課方式,有些辦法沒有取得好的效果。

              (2)課堂交互還沒有真正動起來,老師還是停留在傳統課堂的教學模式,和學生的互動較少。

              (3)建議大家使用單一平臺,不建議混用,這樣會增加老師上課的負擔,老師專心授課加上控制多個平臺比想象難度要大,而且學生切換平臺也是不小的負擔。

              (4)進入平臺時,要求學生改為學號+姓名,便于統計人員考勤。

              (5)建議大家考慮用騰訊會議平臺,上課過程流暢,考勤可以使用限時聊天方法和錄屏、共享文檔等方法進行,不建設使用全部開啟麥克點名方法。

              (6)課堂授課內容也要做相應的變化來適應網絡直播教學,加入課程思政,多考慮與學生互動,可以考慮穿插一些小故事和笑話,活躍課堂氛圍,調節學生的專注力。

              三、網絡直播平臺使用情況

              2月17日開始,各大高校均開始網絡授課,各大直播平臺也經受了前所未有的考驗,我系的首選方案雨課堂平臺,從開課以后基本處于擁塞狀態,大多時間無法正常進行授課,我系快速啟用備用方案騰訊會議或釘釘直播等。經過本周授課第2天任課教師信息反饋和課堂聽課情況總結分析后,得出該平臺占用資源少、共享桌面操作幾乎無延遲、課室交互方便等,可非常流暢地進行在線直播授課,因此,騰訊會議成為我系本周教學的主要工具。

              本周使用騰訊會議的經驗分享:

              (1)課堂設置一定數量的選擇題,利用騰訊會議的聊天工具讓學生在文本框中輸入答案,這種方式比較適用于沒有標準答案的測試題,比如開放性的題目,用來調查學生學習情況的題目,效果很好!

              (2)利用騰訊會議的聊天文本框讓學生把課堂上沒聽明白的問題表達出來,然后重復給學生講重點知識。

              (3)騰訊會議的考勤是一個很有技術技巧的事,能夠反映出老師教學手段的靈活性,很多老師使用了騰訊會議的聊天窗口實時記錄學生到課情況,也有使用在線文檔記錄考勤情況的。

              (4)如果和學生連麥互動,建議逐個進行,多人會有噪聲,效果不佳。

              (5)若使用騰訊會議,需要進行錄屏,老師進入會議后,應及時開啟錄屏功能,防止開課后忘記。

              四、研發騰訊會議助手

              騰訊會議具有直播流暢、操作方便、聊天互動等優點,是我系主要的直播教學工具平臺,雖然其具有很多優點,但在第1周的教學工作中也暴露出許多不足。入會簽到,簽到人員信息導出、課堂點名等功能是在教學工作中實用且使用頻率高的功能。但目前騰訊會議平臺并沒有提供這些功能,上課期間任課教師充分發揮主觀能動性,思考出多種解決方案,如在線共享文檔,QQ群,第三工具等,起到了一定的彌補作用,但存在操作繁瑣、耗時長等問題。為減輕老師們的上課負擔,我們研發了騰訊會議助手工具,擴展了獲取下載成員名單、全員點名簽到和隨機點名等三大主要功能,改善了平臺功能,有效解決了騰訊會議教學平臺無法簽到和考勤統計的問題。

              五、教學中存在的問題及改進方式

              疫情防控期間這種特殊的直播授課方式,對廣大老師而是一種新生事物,盡管教師事先做了較為充分地準備,上課時難免會有緊張等情況,但教師們都能夠很快的適應形勢,作出有效的變通和調整,并利用一切機會對學生進行教育,展現出老師們過硬的教學技術和豐富的教學經驗。但存在沒有真正的體現“以學生為中心”,課堂上設計的互動元素較少,互動活動也少,教師不能真正搞清學生的學習狀況和對知識的掌握掌握程度,學習效果和預期有較大出入等問題。

              建議老師課堂上多利用直播平臺的特點,加大對知識的考核環節,多設置一些題目,讓學生深入學習、理解和掌握所學內容,發現學生有對知識掌握不扎實的地方,可以重復講解。

              (軟件學院軟件工程系系主任宋亞林老師供稿)

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